¡Volvemos con researchED Chile 2024 el 5 de octubre!

researchED es una comunidad global que nace en 2013 en el Reino Unido y se ha convertido hoy, en un movimiento internacional que ha abarcado los cinco continentes y un sinnúmero de países. Es un proyecto liderado por docentes, que tiene como meta reducir la brecha entre la investigación y la práctica en educación.

Apoya a los educadores en todos los niveles, al alentar y provocar el debate en torno a la evidencia y mejores prácticas. researchED está dirigido a docentes, investigadores, académicos, líderes y cualquier persona interesada en la educación.

La conferencia researchED se ha realizado en varios continentes y en países que son referentes en educación como Inglaterra, Estados Unidos y Australia.

En 2019 fue la primera vez que se realizó este evento en Latinoamérica (Santiago, Chile), donde estuvieron presentes relatores de distintos lugares del mundo. Debido a la pandemia, la segunda versión fue realizada en 2020 de manera online a través de diversos talleres y webinars. En 2022 retomamos la presencialidad y compartimos con panelistas de renombre mundial como Doug Lemov.

En su tercera versión en Chile, researchED 2023 albergó a más de 900 personas, quienes estuvieron presentes ante los 34 destacados expositores de renombre nacional e internacional.

¡Para la versión 2024 estamos preparándonos para la participación de importantes referentes internacionales! Te esperamos el 5 de octubre de 2024 en el Colegio Villa María Academy.

 

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Expositores 2024


Internacionales


Willingham

Daniel Willingham* (PhD en psicología, Harvard University) es docente titular de Psicología en la Universidad de Virginia, donde enseña desde 1992. Hasta aproximadamente el año 2000, sus investigaciones se centraban exclusivamente en las bases cerebrales del aprendizaje y la memoria. En la actualidad, toda su investigación se centra en la aplicación de la psicología cognitiva desde la educación escolar hasta el pregrado.

Es autor de varios libros, entre ellos el destacado ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela? (segunda edición traducida por Aptus). Y, el último publicado, Outsmart Your Brain. Sus escritos sobre educación se han publicado en veintitrés idiomas. En 2017 fue nombrado por el ex-presidente Obama como miembro del Consejo Nacional de Ciencias de la Educación.

*Modalidad a distancia.

Marcy Stein (Ph.D en educación) es profesora emérita de la Universidad de Washington Tacoma, donde fue una de las fundadoras de la Facultad de Educación. Ha escrito extensamente en ámbitos como la educación especial y general en la formación docente, la enseñanza de la lectura y las matemáticas, el análisis curricular y la selección de libros de texto adecuados. Además, es autora del libro Direct Instruction Mathematics.

La Dra. Stein tiene una amplia experiencia asesorando docentes y administradores de educación con relación al mejoramiento del desempeño de los estudiantes en situación de discapacidad y de los que corren el riesgo de fracasar académicamente. También ha asesorado a departamentos de educación en diversos estados de todo Estados Unidos sobre cómo utilizar eficazmente los resultados de investigación para mejorar las prácticas pedagógicas. Adicionalmente, ha asesorado a escuelas y estados sobre la evaluación sistemática de materiales curriculares de matemáticas y lectura.

Marcy Stein
picture Zach

Zach Groshell (PhD en educación, Capella University) es un experimentado profesor de primaria, asesor pedagógico y consultor educativo. Zach vive en Seattle (Washington) y se dedica a asesorar establecimientos educativos de Norteamérica, y de todo el mundo, para que logren una enseñanza de alta calidad basada en la ciencia de cómo aprenden los estudiantes. Por otro lado, es un gran comunicador en el campo de la educación, y lo ha demostrado liderando dos podcasts: Progressively Incorrect y The Direct Instruction Podcast. Además, es muy activo en Twitter (@mrzachg) y en su blog, educationrickshaw.com, donde escribe sobre educación informada por la evidencia.

James Lang* (Ph.D. en Literatura Inglesa, Northwestern University), es docente del Centro Kaneb para la Excelencia Docente de la Universidad de Notre Dame. También es profesor emérito de literatura inglesa en la Assumption University, donde fundó y dirigió el centro de enseñanza de la universidad. Ha escrito 6 libros sobre docencia y ciencia del aprendizaje, entre ellos Enseñanza Minimalista (traducido por Aptus).

James es un conferencista dinámico y muy solicitado para hablar sobre docencia universitaria. Ha sido consultor de las Naciones Unidas en un proyecto de elaboración de material didáctico sobre ética e integridad para profesores de enseñanza secundaria y universitaria, y recibió una beca Fulbright Specialist Grant en 2016.

*Modalidad a distancia.

Full Head Shot
Carl-Hendrick

Carl Hendrick (PhD en educación, King’s College London) es docente de la Academica University of Applied Sciences (Países Bajos), y se dedica a tender puentes entre la investigación y la práctica educacional. Es coautor de numerosos libros y artículos, entre ellos los libros “How Learning Happens” y  “How Teaching Happens”. Además, Carl fue profesor de lengua inglesa en educación secundaria durante 18 años. Sobre researchED, ha explicado: «Durante muchos años, los profesores han recibido respuestas en forma de modas pasajeras, neuromitos y métodos no probados. Más recientemente, la investigación ha dado herramientas a los docentes para tomar mejores decisiones en sus propias aulas, cuestionar los enfoques ineficaces, y perfeccionar y reflexionar sobre su práctica. researchED ha proporcionado una poderosa red para compartir esa práctica».

Robert Pondiscio (Master en educación primaria, Mercy College) es académico titular en el American Enterprise Institute (AEI). Y fue Vicepresidente de Asuntos Externos y académico titular en el Thomas B. Fordham Institute. Tras veinte años de trabajar en roles importantes como periodista, Robert se convirtió en profesor de quinto grado en una escuela pública del sur del Bronx en 2002. Posteriormente fue vicepresidente de la Core Knowledge Foundation, y enseñó educación cívica en una red de escuelas subvencionadas de alto rendimiento en Harlem.

Ha escrito y dado charlas sobre educación y reforma educativa, con énfasis en alfabetización, currículum, entre otros. En su libro How the Other Half Learns detalla sus observaciones en terreno de diversas escuelas de la red  Success Academy.

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