Barbara Oakley, Ph. D., es una reconocida docente de ingeniería en la Universidad de Oakland en Rochester, Michigan. Su trabajo se centra en la relación entre la neurociencia y el comportamiento social. La investigación de la Dra. Oakley ha sido descrita como “revolucionaria” en el Wall Street Journal. Además, es coautora y docente del famoso curso, gratuito y masivo “Aprendiendo a aprender” de Coursera, plataforma en la cual es “instructora de innovación”. La vida de Barbara ha sido una aventura de aprendizaje en la que pasó de ser una humanista que odiaba las matemáticas a profesora de ingeniería, y autora de libros sobre ciencias del aprendizaje, entre otros.

Tom Bennett enseñó durante trece años en el East End de Londres y es el fundador de researchED. En 2009 fue nombrado Teacher Fellow del Corpus Christi College de la Universidad de Cambridge. Entre 2008 y 2016 escribió una columna semanal para TES y TES online, y es autor de cuatro libros sobre formación docente, gestión del comportamiento e investigación educativa. En 2015 fue seleccionado para el GEMS Global Teacher Prize, y ese mismo año fue incluido en la lista de los «diez mejores blogueros educativos del mundo» del Huffington Post.

Recientemente presidió el Grupo de Gestión del Comportamiento para el Departamento de Educación del Reino Unido y actualmente es Asesor Independiente sobre temas de convivencia escolar. Asesora a profesores y escuelas de todo el mundo en todos los aspectos de la gestión del comportamiento y la integración de la investigación.

Jim Heal (Ph.D en Liderazgo Educacional) es una de las principales voces internacionales que se dedican a tender puentes entre el mundo de la investigación y el de la práctica educativa. El Dr. Heal fue profesor y director de escuela durante diez años en el Reino Unido antes de trasladarse a los EE.UU., donde se convirtió en Director de Prácticas en Harvard Research Schools International. En su trabajo en Deans for Impact, se dedicó al desarrollo de la efectividad docente a través de la integración de la ciencia del aprendizaje en la formación docente. Actualmente es docente en la Academica University of Applied Sciences y anteriormente enseñó en la Harvard Graduate School of Education. Es autor de tres libros sobre educación: How Teaching Happens, Mental Models e Instructional Illusions.

Nidhi Sachdeva (Ph.D en educación de la Universidad de Toronto) es formadora de docentes en el Instituto de Estudios de Educación de Ontario (OISE). Además, es co-organizadora de la conferencia researchED Toronto (mayo 2024-2025). Nidhi se dedica al diseño de aprendizajes informado en la evidencia, es investigadora y especialista en tecnología educativa (por ejemplo, microlearning). Además, es coautora de un boletín llamado The Science of Learning, cuyo objetivo es reducir las brechas entre la investigación educativa y la práctica docente. Con casi 20 años de experiencia desarrollando contenidos para cursos dentro de la educación superior, es una apasionada de la integración de la Ciencia del Aprendizaje en su práctica pedagógica.

Rosario Montes es psicóloga educacional (PUC), con postítulo en Psicología para la gestión de aula y Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional (Universidad de Sydney). Actualmente coordina el proyecto de Formación del Carácter y Aprendizaje Socioemocional de Aptus, liderando el diseño de propuestas formativas basadas en evidencia y acompañando a escuelas en su implementación. Ha investigado desde los fundamentos filosóficos hasta las prácticas docentes que promueven el florecimiento estudiantil. Previamente, trabajó en establecimientos educacionales en convivencia escolar y formación, acompañando a docentes en la construcción de vínculos y el abordaje de situaciones complejas.

Juan Morel Rioseco es sociólogo (PUC) y licenciado en Estética (PUC). Trabaja como Coordinador de Evaluación y Estudios de Fundación La Fuente, institución que se dedica a diseñar e implementar bibliotecas públicas y escolares, entre otros proyectos educativos y culturales, hace 25 años. Juan cuenta con más de diez años de experiencia en investigaciones sobre educación, bibliotecas, prácticas lectoras, mediación del arte y la lectura. Es parte del Comité de evaluación de libros Troquel y ha publicado artículos, reseñas y textos literarios en medios digitales.