Kristopher Boulton es formador internacional de docentes, líder de formadores y escritor especializado en educación. Trabajó en cargos de dirección en importantes instituciones británicas como Teach First y Up Learn. Actualmente es fundador y director ejecutivo de Unstoppable Learning en el Reino Unido, organización enfocada en acompañar a docentes de matemáticas para que logren que todos sus estudiantes alcancen aprendizajes sobresalientes.

Josh Goodrich es docente de Lengua y literatura (inglés), fue docente de aula y líder escolar en escuelas de Reino Unido por varios años. Actualmente es fundador y director ejecutivo de Steplab, organización que lidera procesos de desarrollo profesional docente mediante una completa plataforma de acompañamiento. Previamente fue director nacional de desarrollo profesional en Oasis Multi Academy Trust, destacada red de escuelas en Reino Unido.

Doug Lemov es el fundador y director de conocimiento de Teach Like a Champion (TLAC). Sus libros sobre enseñanza y aprendizaje están entre los más conocidos en el sector educativo. Ha impartido clases de inglés e historia en la universidad, en institutos y escuelas secundarias. Es licenciado por el Hamilton College, tiene un máster por la Universidad de Indiana y un MBA por la Harvard Business School. Además, es autor de exitosos libros como: Enseña como un maestro 3.0, Comprensión lectora repensada y Volver a vincularnos (Editorial Aptus).

Julián Palazón* es Doctor en Ciencias de la Educación, psicólogo y pedagogo. Es profesor investigador en la Universidad Internacional de Valencia y autor del libro Intervenciones especializadas para la mejora de la lectura, la escritura, el lenguaje y el habla. Cuenta con vasta experiencia en trabajo directo con estudiantes escolares con dificultades de aprendizaje del lenguaje.

*Su charla será en modalidad videograbada asincrónica.

Tom Sherrington es docente de ciencias, trabajó como docente de aula y directivo en escuelas de Reino Unido durante más de 30 años. Es asesor escolar, charlista y autor de libros sobre educación, por ejemplo: Principios de Rosenshine en práctica (Editorial Aptus) y The Learning Rainforest. Además, es líder de desarrollo profesional docente a través de Teaching Walkthrus.

Naveen Rizvi es una líder destacada en educación matemática y desarrollo curricular. Formó parte del equipo fundacional de Michaela Community School y ha desempeñado cargos directivos nacionales en United Learning y Astrea Academy Trust. Como experta en mejora de sistemas y ciencia cognitiva, ha liderado reformas curriculares y formación docente a gran escala. Actualmente es la Jefa de Educación de Unstoppable Learning, donde se centra en la equidad educativa y el éxito estudiantil mediante prácticas basadas en evidencia y liderazgo estratégico.

Anna Stokke es PhD. de la Universidad de Alberta, docente de matemática en la Universidad de Winnipeg y co-directora honoraria de Science of Math Education (SOME) Lab de La Trobe University (Australia). Además,  fue galardonada con la prestigiosa Beca Nacional de Docencia 3M en Canada. Es conocida internacionalmente como una destacada defensora de la educación matemática basada en evidencia y lidera el podcast sobre educación informada en evidencias Chalk & Talk.

Fernanda Acevedo es docente de educación media y universitaria, formadora y asesora educativa, con 10 años de experiencia en educación y trayectoria en contextos de vulnerabilidad. Cuenta con grado de Magíster y formación en mentoría de docentes. Actualmente es asesora de mejora escolar en Aptus, donde acompaña a líderes y docentes en el fortalecimiento de sus prácticas pedagógicas y de liderazgo, con foco en el aprendizaje y la formación integral. Además, se desempeña en la Universidad de los Andes como profesora y coordinadora de los cursos de Práctica Inicial y Profesional de Pedagogía en Enseñanza Media.

María Diez del Corral Pérez-Soba es filóloga hispánica con mención en Literatura, Magíster en Comprensión Lectora y Producción Textual y diplomada en Liderazgo Instruccional. Cuenta con más de 20 años de trayectoria en educación, en los ámbitos de la docencia, el liderazgo académico, la formación de profesores y la asesoría educativa. Actualmente es Subdirectora Académica del Colegio Highlands de Chicureo y docente del Diplomado en Modelo Educativo, Pedagógico y Curricular RC de la Universidad Finis Terrae. Su trayectoria se ha enfocado en el liderazgo instruccional y la mejora de la enseñanza, con especial atención al desarrollo de capacidades docentes, la alineación pedagógica y el rigor académico.

María de los Ángeles Dulanto es coordinadora académica del Colegio Villa María Academy. Es profesora de Educación Básica,especialista en Matemática y Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa de la Universidad del Desarrollo. Cuenta con más de 15 años de trayectoria en educación, durante los cuales se ha desempeñado como profesora, jefa de departamento, líder instruccional y profesora del Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo de la Universidad del Desarrollo, además de ejercer su cargo actual de coordinación académica.
Su experiencia se ha centrado en la enseñanza de las matemáticas, el liderazgo pedagógico, el desarrollo profesional docente, el acompañamiento y la retroalimentación de profesores, el uso de datos para la toma de decisiones y la implementación de metodologías innovadoras orientadas a mejorar los aprendizajes.

María Paz Errázuriz es profesora de Educación General Básica, cuenta con más de 15 años de experiencia en el ámbito escolar, tanto en la enseñanza de Matemática entre 1.º y 6.º básico como en distintos roles de liderazgo pedagógico. Actualmente, se desempeña en Aptus como líder de Asesoría de Matemática y asesora pedagógica, acompañando a equipos escolares en el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática.

Matías Falcucci es psicólogo (UDP), diplomado en Mejoramiento Educativo (UCH) y en Aprendizaje Socioemocional (PUC). Cuenta con más de 10 años de experiencia en educación y, durante los últimos cinco años, ha acompañado a liceos técnico-profesionales en todo Chile. Actualmente es Gestor Educativo del programa REMA de Fundación Luksic, donde acompaña a comunidades educativas para fortalecer las interacciones en el aula, mejorar las prácticas pedagógicas y potenciar los aprendizajes. Su trayectoria integra psicología, mejoramiento educativo, aprendizaje socioemocional y desarrollo profesional docente, promoviendo cambios sostenibles en los equipos escolares.

Óscar Garrido es licenciado en Lingüística y Literatura, profesor de Lenguaje y Comunicación y especialista en Currículum y Evaluación (PUC), y máster en Dirección de Centros Educativos por la Universidad Villanueva (Madrid, España). Es director del Colegio Puente Maipo y cuenta con 22 años en Fundación Nocedal, 13 de ellos en este establecimiento desde su fundación. Ha liderado mejoras centradas en liderazgo pedagógico, desarrollo docente, cultura escolar y prácticas basadas en evidencia.

Claudio Guerrero Rojas es profesor de educación básica, magíster en Gestión y Liderazgo (UAH) y máster en Mindfulness y Bienestar Laboral (Universidad Isabel I, España). Es docente de Penta UC en el área de Salud y Bienestar, y de CENTRE UC para la Transformación Educativa, donde participa en el curso de Acompañamiento Docente basado en CLASS para redes educativas de Educación Media Técnico-Profesional. Actualmente es Gestor Educativo del programa REMA de Fundación Luksic, donde acompaña a comunidades educativas para fortalecer las interacciones en el aula, mejorar las prácticas pedagógicas y potenciar los aprendizajes.

Heifara Henríquez es educadora de párvulos y asesora pedagógica en Educación Parvularia de Aptus. Cuenta con experiencia como docente y líder pedagógica en establecimientos educacionales, liderando procesos de acompañamiento, desarrollo profesional docente y mejora continua. Además, cuenta con un Diplomado en Liderazgo Educativo, que complementa su experiencia en el fortalecimiento del liderazgo pedagógico y la gestión de comunidades educativas. Actualmente asesora a equipos directivos y docentes en la implementación de prácticas pedagógicas basadas en evidencia, el fortalecimiento del liderazgo pedagógico y el uso de datos para la toma de decisiones. Ha facilitado asesorías, pasantías y espacios de formación, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el fortalecimiento de comunidades educativas.

Eliza Izquierdo es Psicóloga clínica (PUC), terapeuta familiar y de pareja del Instituto Chileno de Terapia Familiar, y máster en Gestión Emocional y Bienestar de las Organizaciones de la RIEEB. Trabaja en la SIP desde el 2009 en distintos cargos ligados al área de formación tanto en colegios como en la oficina central. Actualmente, se desempeña como Coordinadora de Formación Integral en SIP Red de Colegios, liderando el acompañamiento técnico a equipos directivos y de formación en convivencia escolar, orientación vocacional, religión, filosofía, consejo de curso, involucramiento familiar y promoción de la asistencia. Su trabajo contribuye al fortalecimiento de culturas escolares orientadas al desarrollo del carácter y la formación integral.

Cecilia Lechuga Guerrero es profesora de Educación General Básica y Magíster en Educación, mención Currículum (PUC). Cuenta con más de 15 años de experiencia en educación y se ha desempeñado en cargos directivos en distintos contextos escolares, vinculados a la formación integral y académica. Fue docente de postgrado en gestión curricular y actualmente es Directora de Formación Integral de la Red de Colegios Regnum Christi en Chile y Argentina. Su trabajo se ha centrado en liderazgo instruccional, desarrollo profesional docente, observación de clases y uso de datos para la mejora de aprendizajes. Durante años ha trabajado en el desarrollo e implementación de un método de caminatas de observación de clases como estrategia para fortalecer el acompañamiento docente, el liderazgo escolar y la cultura de mejora, promoviendo prácticas consistentes, reflexión profesional y decisiones pedagógicas basadas en evidencia.

Catalina Moya Piña es Educadora de Párvulos (UCH) y Magister en Diseño Instruccional (PUC). Cuenta con 22 años de experiencia en aula (Saint George’s College). Fue Directora del Departamento Técnico Pedagógico de JUNJI y consultora pedagógica para Fundación Chile y en desarrollo infantil temprano para UNICEF. Ha realizado docencia de pregrado en diversas universidades nacionales y participado en procesos de acreditación de carreras de Educación Parvularia en cuatro instituciones de educación superior. Ha colaborado en diversos proyectos de educación inicial para CEDEP. Actualmente es Coordinadora de Educación Parvularia en Asesorías Aptus, donde se desempeña desde hace 10 años.

Marcia Muñoz es Profesora de Matemática (PUC), con 35 años de trayectoria en docencia, liderazgo pedagógico y mejoramiento escolar. Ha ejercido diversos roles de liderazgo educativo y actualmente se desempeña como Coordinadora General Pedagógica en SIP Red de colegios. Su experiencia se ha centrado en fortalecer la calidad de la enseñanza, desarrollar capacidades en docentes y equipos directivos, y diseñar estrategias de mejora a nivel de aula, colegio y red. Complementa su trayectoria con formación en didáctica de la matemática, aprendizaje profundo, liderazgo instruccional y aprendizaje en red para el mejoramiento sistémico. Su trabajo busca conectar la evidencia educativa con los desafíos cotidianos de las escuelas, poniendo especial atención en las condiciones institucionales y culturales que permiten que estudiantes y adultos aprendan y se desarrollen.

Javiera Necochea es profesora de Castellano y Magíster en Letras mención Lingüística. Se desempeña como Directora de didáctica específica y programas de aprendizaje en Aptus, donde tiene a cargo la elaboración de planificaciones de clases, diseño de materiales educativos, evaluaciones y colabora con el desarrollo de cursos para docentes, y traducciones de libros de la Editorial Aptus. Anteriormente, Javiera trabajó en docencia universitaria en la PUC, fue directora de un colegio durante 10 años, y Coordinadora de la Unidad de Curriculum y Evaluación (MINEDUC).

Joshua Powell es actualmente director de primaria (Head of Junior School) de Redland School en Santiago y asumirá la rectoría en enero de 2027. Anteriormente trabajó como parte del equipo directivo en varios colegios de Londres, incluyendo King Solomon Academy y Wembley High Technology College, además de haber sido rector interino de un colegio de educación diferencial en Oxford. Está profundamente interesado en la pedagogía y el diseño curricular, y en cómo nosotros, como profesores, podemos lograr los mejores resultados posibles para nuestros alumnos. También le interesa el liderazgo escolar y cómo los directivos pueden construir y mantener culturas y equipos de excelencia que ayuden a asegurar esos buenos resultados para los estudiantes. Es licenciado de la Universidad de Oxford y cuenta con tres magísteres, incluyendo uno en Liderazgo Educativo, además de poseer la calificación NPQH (Certificación Nacional Profesional para Rectores)

Mariana Quesney es Profesora de Educación General Básica  y  Especialista en Currículum y Evaluación (PUC). Cuenta con más de 20 años de experiencia en colegios , impartiendo la asignatura de Lenguaje y Comunicación a estudiantes de 1º a 6º básico, y en cargos de liderazgo pedagógico. Paralelamente a su trabajo en colegios se ha desempeñado como profesora universitaria y autora de textos escolares y guías didácticas ganadoras de la Licitación del MINEDUC. Actualmente se desempeña en Aptus como Líder de Asesoría de Lenguaje y Comunicación.

Francisca Quintana es profesora de Educación Básica y actualmente se desempeña como Coordinadora de Innovación para la Mejora Escolar en Aptus. A lo largo de su trayectoria ha trabajado como docente, formadora y asesora, acompañando a profesores, líderes y equipos directivos de distintos contextos educativos. Su trabajo se ha centrado en el desarrollo de capacidades de liderazgo y en el diseño e implementación de procesos de mejora escolar, con especial interés en cómo las escuelas utilizan la información y la evidencia para comprender sus desafíos, tomar mejores decisiones y movilizar cambios que impacten en los aprendizajes de los estudiantes.

Antonia Rolle es historiadora y profesora en Educación Media en Historia (UAndes) con un magíster en Artes Liberales (UAI). Cuenta con más de 10 años de experiencia en el área de la educación. En el Colegio Villa María ha trabajado como  profesora en distintos niveles, asesora de comités de alumnas y jefa de departamento de Historia de Elementary School. Actualmente es Coordinadora Académica de High School. Desde su rol se ha preocupado de desempeñar un liderazgo positivo con equipos de profesores, en aspectos como el acompañamiento docente y el análisis de datos para la toma de decisiones y la mejora continua.

Karla Sánchez Lacoste es profesora de Educación Básica y especialista en Lenguaje con formación en liderazgo educacional. Ha desarrollado una destacada trayectoria en el ámbito educacional chileno, desempeñándose como profesora de aula, asesora pedagógica, encargada de área y relatora de capacitaciones para docentes y escuelas. Actualmente se desempeña en la Gerencia para la Mejora Escolar en Aptus Chile, enfocándose en el acompañamiento, la formación continua y el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Carolina Santibañez es profesora de Educación Básica, Magíster en Neurociencias del Aprendizaje y Magíster en Pedagogía. Luego de 13 años de experiencia en aula, se ha desempeñado como docente universitaria en distintas áreas de educación como lo son el acompañamiento de las prácticas pedagógicas, docencia en didáctica de ciencias naturales y neurociencias cognitivas. Actualmente dirige y hace docencia en el Diplomado de Neurociencias Cognitivas aplicadas a la Educación de la Universidad Diego Portales. Se desempeña, además, como relatora en cursos para docentes y talleres para familias sobre aprendizaje y neurodesarrollo y es Cofundadora y Directora Ejecutiva de Fundación Educacional Glía, desde donde dirige propuestas para fortalecer el vínculo de las instituciones educativas con las familias de sus estudiantes.

María Elena Santibáñez, abogada penalista y Magíster en Derecho (PUC). Cuenta con una destacada trayectoria en investigación y persecución de delitos sexuales, así como en la defensa de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Ha trabajado en instituciones públicas y académicas, y hoy es la coordinadora del Área Penal de la Clínica Jurídica UC, además de estar a cargo del Proyecto Niñez, donde contribuye al acceso a la justicia y a la formación especializada en materia de protección infantil. Miembro del directorio de la Fundación Amparo y Justicia y Consejera de la Fundación Ciudad del Niño.

Alexis Valenzuela es psicólogo, mención educacional, y cuenta con tres grados: Neuropsicología, Neuropsicología Infantil y en Aprendizaje, Cognición y Desarrollo Educativo. Cuenta con extensa formación de postítulo en neuropsicología, dificultades de aprendizaje y áreas vinculadas al desarrollo y los procesos cognitivos. Se desempeña como psicólogo en Programa de Integración Escolar, trabajando con menores que presentan diversos desafíos para el aprendizaje. Además, es docente universitario en pregrado y postgrado (Universidad Santo Tomás). Sus principales áreas de interés son la neuropsicología escolar, las funciones ejecutivas, los procesos de aprendizaje y la evaluación neuropsicológica. Además, es creador de Mundo Sináptico, página de divulgación académica alojada en Instagram, orientada a acercar evidencia científica sobre funciones ejecutivas, aprendizaje, neuropsicología y educación.