Tom Bennett (Reino Unido) es el fundador de ResearchED, una organización que tiene como base el promover la alfabetización en investigación en educación. En 2015 se convirtió en asesor del gobierno del Reino Unido, en políticas de comportamiento. Ha escrito cuatro libros sobre formación docente, y en 2015 fue catalogado como uno de los mejores maestros del mundo en el Premio Global de Maestros GEMS. En el mismo año, entró en la lista de los ‘Top Ten Global Bloggers’ de Huffington Post. Su material en línea ha sido visto más de 1.200.000 veces.

Pedro De Bruyckere (Bélgica) ocupa un puesto como científico educativo en Arteveldehogeschool en Gante, Bélgica, desde el 2001. Es coautor de varios libros sobre la juventud y la educación en holandés y es a menudo solicitado internacionalmente como orador público en temas de educación. Uno de sus puntos fuertes es que es gracioso cuando explica cosas serias. En 2015, Pedro coescribió el popular libro “Urban Myths about Learning and Education” con Paul Kirschner y Casper Hulshof. También tiene un blog sobre nuevas investigaciones en educación. Twitter: @thebandb www.theeconomyofmeaning.com

David Didau (Reino Unido) enseñó en escuelas en Inglaterra durante 15 años antes de convertirse en escritor, orador y consultor a tiempo completo. Su blog, The Learning Spy, es uno de los blogs de educación más influyentes en los EE. UU. Es autor de varios libros, que incluyen “Making kids cleverer” y “What every teacher needs to know about psychology”. Twitter: @DavidDidau, www.learningspy.co.uk

Dan Fishman (EE.UU.) es vicepresidente senior de crecimiento en IDEA Public Schools, liderando el ambicioso crecimiento de la organización autónoma en nuevas regiones a medida que se expande para atender a 100,000 estudiantes para 2022. Desde que se unió a IDEA en 2016, Dan ha ayudado a lanzar seis nuevas regiones que finalmente educarán a 75,000 estudiantes adicionales. Antes de unirse a IDEA, se desempeñó como director de programas de educación K-12 en The Philanthropy Roundtable. Antes de esto, fue miembro del cuerpo de Teach For America. Dan recibió su licenciatura en relaciones internacionales de la Universidad de Georgetown y su MBA en Berkeley donde fue nombrado uno de los 100 mejores MBA de la nación.

Michael Franco (EE.UU.) es el vicepresidente académico de IDEA Public Schools. Actualmente supervisa el programa académico desde prekinder a 4to medio, incluido el desarrollo de planificaciones, la capacitación docente y la implementación del programa académico de IDEA en varios estados. Michael comenzó su carrera docente en Teach For America, donde enseñó durante tres años. Recibió su licenciatura en ciencias políticas de la Universidad de Stanford, luego asistió a la Universidad de Texas, donde recibió un MBA de la Escuela de Negocios McCombs y un master de la Escuela de Asuntos Publicos LBJ.

Eric Kalenze (EE.UU.) tiene una carrera en educación que incluye publicaciones en enseñanza, coaching, administración y consultoría. Es el autor de “Education Is Upside-Down: Reframing Reform to Focus on the Right Problems” y “What the Academy Taught Us: Improving schools from the bottom up in a top-down transformation era”, además aporta regularmente artículos sobre la práctica, investigación y reforma de la educación a publicaciones como Education Week, Education Post, The Hechinger Report y TES US, así como a su blog, ‘A Total Ed Case’. Actualmente es Director de curriculum e instrucción en FIT Academy y embajador de ResearchED en EE.UU. Twitter: @erickalenze https://erickalenze.wordpress.com

Benjamin Riley (Estados Unidos) es el fundador y director ejecutivo de Deans for Impact, una organización nacional sin fines de lucro que trabaja para mejorar y transformar la forma en que se preparan los futuros educadores. Deans for Impact está compuesta por miembros que dirigen un conjunto diverso de programas, que incluyen grandes instituciones de investigación, colegios estatales regionales, colegios y universidades históricamente negras, instituciones que sirven a hispanos y programas no tradicionales. Antes de fundar Deans for Impact, Ben realizó una investigación sobre el sistema educativo de Nueva Zelanda, trabajó como director de políticas para una organización nacional sin fines de lucro y se desempeñó como fiscal general adjunto del Estado de California. Recibió su licenciatura de la Universidad de Washington y J.D. de la Facultad de Derecho de Yale.

Martin Robinson (Reino Unido) es experto en diseño curricular y asesor educativo de la Royal Society of Arts. Fue docente durante más de veinte años en escuelas estatales del este de Londres, miembro del equipo de liderazgo senior y AST. Como parte habitual del circuito de conferencias tanto en el Reino Unido como a nivel internacional, las conversaciones de Martin son desafiantes, entretenidas y aseguran que las personas hablen y reflexionen sobre su práctica. Autor del libro “Trivium 21C” Twitter: @Trivium21c

Aileen Tejeda (EEUU) nació y creció en el sur del Bronx y descubrió su pasión por la educación durante sus años como maestra y entrenadora en Aquinas High School. Estudió en la Universidad de Georgetown, donde obtuvo un título de Licenciada en inglés con especialización en Teología y Teatro, también hizo una Maestría en Educación en el Programa de Política y Gestión de la Educación en la Harvard Graduate School of Education. Está orgullosa de ser la primera generación graduada de su familia. Aileen fue Gerente de Coaching de Evaluación de HS en la Fundación KIPP y Decana de Estudiantes en una escuela autónoma en Chicago. Actualmente, es la directora del Programa de Residencia de Maestros en Relay GSE Philadelphia & Camden.

Angélica Álvarez es Jefa de la Unidad Técnico Pedagógica del Liceo Bicentenario de Excelencia Polivalente San Nicolás desde el año 2004. Anteriormente se desempeñó en dicho cargo en un colegio particular en Chillán. Ha participado en colaboración con el equipo directivo del liceo en todos los hitos, etapas y proyectos implementados en los distintos niveles de enseñanza. Realizó una pasantía en la República Popular de China en la Universidad de Lengua y Cultura de Beijing.

Violeta Arancibia es Psicóloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) y Ph.D. de University of Wales. Es profesora titular de la PUC y actualmente consultora del Banco Mundial como especialista en educación y en políticas docentes en proyectos en America Latina:Perú, Ecuador, República Dominicana, Nicaragua, México, Paraguay y Haití y en Africa en Mozambique y Madagascar. En Asia en Kuwait. En Europa en Moldavia y Georgia. Previamente fue directora del Centro PENTA UC, así como también directora del CPEIP del Ministerio de Educación de Chile.

Marcelo Aravena es profesor de Estado en Matemática y Magíster en Educación Matemática, Universidad de La Frontera. Se ha desempeñado como profesor de Matemática en el Liceo Bicentenario de Temuco desde 2013 a la fecha, participando directamente en el proceso de formación de estudiantes en la asignatura de matemática, obteniendo resultados SIMCE sobresalientes a nivel nacional, posicionando al establecimiento dentro de los primeros lugares entre establecimientos municipales del país; 374 puntos en SIMCE 2014, 368 en 2015, 375 en 2016, 372 en 2017 y 398 puntos en 2018. También es reconocido en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente del CPEIP en el tramo de profesor Avanzado.

María Cristina Barahona es profesora de educación básica. Ha trabajado en la escuela Francisco Ramírez desde hace más de treinta años, y desde hace más de veinte que es directora del establecimiento. La escuela se destaca por ser excepcional tanto en los aspectos académicos como en los aspectos formativos, con resultados en la prueba Simce que por muchos años y de manera sostenida han situado a la escuela entre las mejores del país.

Paulina Cabezas es Educadora de Párvulos de la Pontificia Universidad Católica de Chile, graduada de Leverage Leadership Institute (LLI) en Relay Graduate School of Education NYC. Ha dedicado su carrera profesional al trabajo en contextos de alta vulnerabilidad como profesora y asesora de directores de colegios y sostenedores. Su misión es impactar profundamente en la educación de niños con altas necesidades a través del desarrollo de líderes escolares. El 2011 creó el Programa de Formación de Líderes Instruccionales (PFLI) el que ha formado y acompañado a la fecha a más de 140 líderes de las principales redes de colegio en Chile.

Bárbara Eyzaguirre es Psicóloga Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile, con amplia experiencia en investigación en gestión pedagógica y en programas de mejoramiento de la calidad de la educación en sectores de escasos recursos. Es fundadora y asesora del directorio de la Fundación Astoreca. También se desempeñó como coordinadora general de Estándares de Calidad en el Ministerio de Educación y actualmente colabora como asesora en la Unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación.

Francisco Gallego es Profesor Asociado del Instituto de Economía de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Director Científico de la Oficina de América Latina y del Caribe de J-PAL, e investigador afiliado a J-PAL y el EH Clio Lab. Es ingeniero comercial y magister en economía PUC-Chile y doctorado en Economía del MIT. Ha publicado diversos artículos de economía en revistas internacionales especializadas. Ha participado en investigaciones relacionadas con evaluaciones de impacto en educación en Brasil, Chile, Honduras, México y Perú. Actualmente además es miembro del Comité ejecutivo de LACEA (Latin-American and the Caribbean Economic Association) y de los directorios de J-PAL, América Solidaria-Chile e INFOCAP. En el pasado fue profesor visitante en la Universidad de Princeton, miembro del comité permanente de la Econometric Society de Latinoamérica, del directorio de la Sociedad de Economía de Chile y miembro y director del Grupo de Estudios de Economía y Administración de FONDECYT.

Irene González es psicopedagoga bilingüe de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Magíster en Psicopedagogía de la Universidad del Desarrollo. Especialista en trastornos específicos del aprendizaje (Dislexia, Discalculia, Disgrafía) y estimulación cognitiva. Actualmente forma parte del equipo del Centro Avanzado de Epilepsia de la Clínica las Condes y es miembro de la Asociación Internacional de Dislexia (IDA).

Claudia Macías es Subdirectora de la oficina para América Latina y el Caribe del Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL LAC). Se unió a J-PAL LAC como Gerente de Políticas en julio de 2013. Claudia tiene experiencia en el diseño, implementación y evaluación de programas sociales. Trabajó en la Secretaría de Desarrollo Social en México, diseñando y revisando las reglas de operación de programas sociales. También ha tenido experiencia en investigación y evaluación de programas sociales tanto en México como en India. Claudia tiene una Maestría en Administración Pública de la Universidad de Columbia en Nueva York y una licenciatura en Economía en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM)

Josefina Maino es Profesora de Educación General Básica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, actualmente trabaja en el Colegio San Juan de Lampa de la Fundación Astoreca. Su rol principal como líder instruccional es observar y retroalimentar a los profesores nuevos asegurando al máximo su desarrollo profesional y también realiza clases de matemática en 7° básico. Se formó durante el año 2017 como becaria de PFLI en Aptus.

Carolina Melo es profesora General Básica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Magister en Psicología Educacional de la Universidad de Arizona y Doctora en Educación de la Universidad de Virginia. Actualmente es académico de la Universidad de los Andes, consultora en educación para el Banco Mundial y miembro del Consejo para el Aseguramiento de la Calidad en Educación Parvularia del MINEDUC.

Trinidad Montes se ha dedicado a acompañar el desarrollo profesional de profesores y directores de colegios en sectores vulnerables. Fue gerente de la Fundación CMPC y miembro del Consejo de la Agencia de Calidad de la Educación. Actualmente coordina el programa de educación del carácter de la Fundación Astoreca. También asesora al Ministerio de Educación, es docente universitaria, es miembro del directorio de la Fundación Villa María Academy y del consejo asesor de Design for Change Chile. Es Psicóloga Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Máster en Políticas Sociales del London School of Economics.

Pablo Muñoz es cientista político, sociólogo, Magíster en Métodos para la Investigación Social, de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Diego Portales y candidato a Magíster en Estadística del Instituto de Estadísticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Experto en Mejora de la Calidad, Institute for Healthcare improvement, EE.UU.

Javiera Necochea es directora del área académica en Aptus donde tiene a cargo la elaboración de planificaciones, desarrollo de cursos para docentes, traducciones de libros y diseño de diversos materiales educativos. Actualmente lidera también un piloto de enseñanza del lenguaje en el primer ciclo básico, en el que se están poniendo en práctica una serie de estrategias educativas basadas en evidencia y en cómo apreden el cerebro de los niños. Antes fue profesora, subdirectora y directora del Colegio San Joaquín de la Fundación Astoreca, dirigió el equipo que diseñó las actuales Bases Curriculares de Lenguaje de 1o básico a II medio y trabajó en la Agencia de Calidad de la Educación a cargo de la prueba de escritura. Es profesora de Castellano y Magíster en Letras mención Lingüística.

Víctor Reyes asume el año 2007 como Director del Liceo Polivalente San Nicolás. Previamente apoyo la implementación de este proyecto educativo desde el DAEM y anterior a eso ejerció docencia en la asignaturas de Biología y Química en el mismo liceo y en otros de la provincia. Ha participado en seminarios y congresos sobre gestión educativa en el ámbito nacional e internacional, así como de pasantías en
España, Canadá y Finlandia.

Su visionaria gestión y su anhelo de formar un liceo público donde los niños y jóvenes de San Nicolás tengan las mejores oportunidades de aprendizaje y de desarrollarse en todos los ámbitos le han llevado a diseñar y liderar la implementación de un modelo educativo que propicia altas expectativas y un liderazgo distribuido con el foco en el aprendizaje.

Silvana Rojas es profesora de Estado en Castellano y Comunicación, Universidad de La Frontera. Magíster en Ciencias de la Educación, Mención Currículum y Evaluación, Universidad Mayor. Se ha desempeñado como Jefe de UTP del Liceo Bicentenario de Temuco desde los inicios del Programa Bicentenario en Temuco, año 2012. Se ha especializado en evaluación del aprendizaje, en la Pontificia Universidad Católica de Chile, en gestión curricular, en la Universidad Católica de Temuco y Universidad Diego Portales y en liderazgo pedagógico, a través del Plan de Formación de Directores del CPEIP. También es reconocida en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente del CPEIP en el tramo de profesor Experto 1.

Víctor Ruiz es licenciado en Filosofía, periodista y educador, actualmente director del área de Docencia Aplicada en Aptus. Desde 2018 ha liderado un innovador programa de formación inicial docente que reúne a tres importantes instituciones de educación: la Universidad de los Andes, Aptus y Relay GSE, universidad norteamericana enfocada en la formación y acompañamiento de profesores y directores. Realizó clases de Lenguaje y Filosofía en colegios de alta vulnerabilidad en Santiago, además de capacitar a profesores en cómo desarrollar y fortalecer habilidades de pensamiento. Ha cursado distintas maestrías relacionadas con Comunicación, Gestión de ONGs y Desarrollo Cognitivo, y fue becario del Programa Fulbright-Hubert H. Humphrey entre 2016 y 2017.

Katherine Strasser es psicóloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile, magíster en Psicología del Desarrollo y doctora en Psicología y Educación de la Universidad de Michigan. Sus áreas de investigación se han centrado en el desarrollo del lenguaje oral y escrito, con especial foco en las experiencias familiares y escolares que influyen en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los preescolares chilenos, y su éxito escolar futuro.

Bernardita Tornero es Vicedecana Académica de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, es Psicóloga y Magister en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Doctora en Educación por la Universidad King’s College London. En su trayectoria profesional se ha especializado en temas de formación inicial docente, como es el Programa de Práctica Avanzada desarrollado entre la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, Aptus y Relay GSE, universidad norteamericana enfocada en la formación y acompañamiento de profesores y directores de excelencia. Además, es fundadora y miembro del directorio de Fundación Educacional Impulsa, sostenedora de Colegio Ayelen, colegio particular subvencionado gratuito y sin selección ubicado en la ciudad de Rancagua.