Katharine Birbalsingh es directora y cofundadora de la famosa escuela Michaela Community School de Wembley en Londres. Esta escuela es conocida por sus sistemas de convivencia escolar, su plan de estudios basado en el conocimiento, y la enseñanza de valores como la bondad y la gratitud. Esto se suma a que la escuela ha sido reconocida durante años por sus sobresalientes resultados académicos, siendo el establecimiento con mejores resultados en la última medición en comparación con escuelas que educan estudiantes con similares desventajas sociales (Progress 8). Además, Katharine ha escrito dos libros, en conjunto con los docentes de su escuela, describiendo y reflexionando sobre la educación impartida en su escuela.

Ben Esser es profesor de inglés, trabaja actualmente en el Colegio Villa María en Santiago de Chile. Invirtió once años de su carrera en Achievement First en Brooklyn, Nueva York, donde fue destacado como Docente experto (Master Teacher) por los resultados que obtuvo respecto al buen ritmo de sus clases. Las grabaciones de sus clases sobre enseñanza de la lectura, que se basan en las ideas de E.D. Hirsch, son usadas para capacitar a nuevos docentes en la red de colegios y en la Escuela de Educación RELAY/GSE. Durante la pandemia, fue fundador y docente mentor de la National Summer School Initiative, diseñando y grabando clases ejemplares con el fin de ser usadas como modelos en diversas escuelas.

Kate Jones es una profesora, líder con mucha experiencia trabajando en establecimientos educacionales y es profesional senior de enseñanza y aprendizaje en Evidence Based Education. Originaria de Gales en el Reino Unido, Kate pasó cinco años enseñando en Abu Dhabi, Emiratos Árabes Unidos, pero ahora está de vuelta en el Reino Unido. Además de sus funciones como docente y líder escolar, Kate es autora de siete libros publicados con John Catt Educational; incluyendo la serie Retrieval Practice y Formative Assessment Strategies In Action. Pronto publicará dos nuevos libros, uno sobre las mujeres en el mundo de la educación y otro sobre cómo funciona la memoria (con el científico Alan Baddeley). También ha sido expositora en varios eventos de researchED a lo largo del mundo, y es la editora del libro de researchED: Guide to Cognitive Science. Kate ha colaborado con figuras destacadas de la educación como Dylan Wiliam, Doug Lemov y el profesor Robert Bjork. Kate está muy orgullosa de ser embajadora de Winston’s Wish, organización benéfica que ayuda a menores en situaciones de duelo.

Kate es muy activa en las redes sociales a través de Twitter e Instagram.

Barbara Oakley, Ph. D., es una reconocida docente de ingeniería en la Universidad de Oakland en Rochester, Michigan. Su trabajo se centra en la relación entre la neurociencia y el comportamiento social. La investigación de la Dra. Oakley ha sido descrita como “revolucionaria” en el Wall Street Journal. Además, es coautora y docente del famoso curso, gratuito y masivo “Aprendiendo a aprender” de Coursera, plataforma en la cual es “instructora de innovación”. La vida de Barbara ha sido una aventura de aprendizaje en la que pasó de ser una humanista que odiaba las matemáticas a profesora de ingeniería, y autora de libros sobre ciencias del aprendizaje, entre otros.

Natalie Wexler es una periodista experta en educación y autora del reconocido libro The Knowledge Gap, entre otros. También es coautora junto a Judith C. Hochman, de The Writing Revolution y es escritora con largo historial en Forbes.com.

Cuenta con un amplio rango de escritos y ha protagonizado múltiples conferencias sobre temas como la enseñanza de la lectura, las ciencias cognitivas y la justicia social. Sus publicaciones han aparecidos en importantes medios como The New York Times, The Washington Post, The Atlantic, The American Scholar y otros. Además, difunde varios de sus escritos en su boletín electrónico gratuito: Minding the Gap.

Josefa Álvarez es coordinadora de planificaciones de Matemática en Aptus en el área académica, desde este trabajo es la encargada de generar material (planificaciones, proyectables, cuadernos de trabajo, evaluaciones, etc) para todos los establecimientos que trabajan con Aptus. Tiene 8 años de experiencia en aula como profesora jefe y especialista en matemáticas. Además de elaborar cursos de didáctica y materiales pedagógicos en diversas fundaciones educativas desde el 2012.

Carolina Andueza es Cofundadora y presidenta de la red Por un Chile que Lee, Directora ejecutiva de la Fundación CMPC y Directora de HIPPY Chile. Actualmente, también es parte del Consejo para la Reactivación Educativa del Ministerio de Educación. En fundación CMPC Carolina lidera un equipo de 65 profesionales, que trabajan en educación inicial, y que acompañan a comunidades vulnerables mediante programas con foco en lenguaje, lectura y desarrollo socioemocional. De formación es psicóloga educacional (UC) y Máster en Desarrollo Humano y Educación de la Harvard Graduate School of Education.

Trinidad Bezanilla es encargada de Desarrollo Profesional Docente en el Colegio Villa María Academy y profesora jefe de quinto básico. En el mismo colegio ha sido jefa de departamento de música de básica y media, profesora jefe de diferentes cursos de básica y encargada de Gestión de Elementary School. De formación es profesora de artes musicales y también general básica. Hoy desde su cargo de DP lidera y coordina el trabajo de un equipo de Líderes Instruccionales quienes llevan a cabo el proceso de Acompañamiento Docente. También coordina las visitas académicas que se hacen dentro del colegio, ciclos de capacitaciones internas y oportunidades de perfeccionamiento docente para los profesores del colegio. Su pasión es trabajar para que los equipos que se forman dentro de una comunidad escolar, tanto alumnos como profesores, logren cohesión, sentido de pertenencia y trabajo en equipo.

Alejandra Braun es coordinadora académica del ciclo entre Prekínder y 6° básico en el Colegio Villa María Academy. En el mismo colegio ha sido encargada de desarrollo profesional docente y jefa del departamento de matemáticas de 3ero a 6to básico. De formación es profesora general básica, licenciada en educación con mención en inglés (Universidad de los Andes). Es relatora del método de la enseñanza de las matemáticas de Singapur, además realizó el Programa de formación de líderes instruccionales de Aptus. Su pasión es ayudar a las personas a sacar su máximo potencial y lograr clases de excelencia.

Emelina Carrasco es directora del Colegio Cardenal Juan Francisco Fresno de Fundación Belén Educa, ubicado en Bajos de Mena. Ha sido directora de establecimientos educacionales durante 16 años. De formación es licenciada en Historia de la Universidad de Chile y profesora de historia de la PUC. Además, ha completado un postítulo en Liderazgo Educacional (UC), y un Magister en Gestión y Liderazgo Educacional (UAH).

Naggybel Carreño es socióloga (UC) y Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa (UDP). Estuvo a cargo de realizar Diagnósticos Institucionales en Aptus, y actualmente se desempeña como subdirectora del área de Asesorías y realizar acompañamiento a equipos directivos de diversos establecimientos educacionales. Desde este trabajo de asesorías, es la encargada de liderar la planificación, ejecución y monitoreo del acompañamiento que reciben los establecimientos, y por medio del cual se busca instalar prácticas y sistemas de gestión pedagógica y directiva que impacten en el aprendizaje de los estudiantes.

Carolina Castro es Socióloga de la Universidad de Chile y Diplomado en Análisis Estadístico de Datos Sociales (UC). Con más de 7 años de experiencia en investigaciones que abordan la intersección de tecnología, innovación y desarrollo para enfrentar los desafíos digitales de la industria y el mundo educacional. Actualmente investigadora en EducomLab y TrenDigital, think tank de la Pontificia Universidad Católica, y además colabora en proyectos FONDECYT y consultorías para organizaciones nacionales e internacionales en temáticas vinculadas a la sociedad digital.

Juan Cristóbal Castro actualmente es docente asistente de psicología educacional en la Facultad de Educación de la Universidad de Birmingham, Reino Unido. Es bioquímico de profesión, máster en Comunicación y Educación, y Ph.D. en Educación, University of New South Wales donde pudo estudiar y trabajar con los fundadores de la teoría de la carga cognitiva. Sus intereses se centran en esa teoría y sus derivados: la memoria de trabajo, el procesamiento visoespacial, la educación de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), las diferencias de sexo y género, el aprendizaje multimedia y la cognición corporizada. Actualmente dirige una investigación sobre cómo la carga cognitiva y las características de los alumnos afectan al rendimiento en el procesamiento visoespacial. Además, pertenece a los consejos editoriales de importantes revistas científicas; y fue editor/coautor del libro “Visuospatial processing for education in health and natural sciences”, y ha publicado más de 30 artículos en revistas y capítulos de libros.

Marianela Cisternas es Directora de Coordinación Ejecutiva y Comunicaciones de Fundación Belén Educa. De profesión es periodista y licenciada en Ciencias Sociales (Universidad Gabriela Mistral). Magíster en Comunicación Social, mención Comunicación y Educación de la PUC donde se desempeñó como docente de “Campañas de bien público”.

Ricardo Correa es Asesor pedagógico y estratégico en Aptus, donde realiza acompañamiento a equipos directivos de diversos establecimientos educacionales para desarrollar prácticas y sistemas de gestión en establecimientos desde la didáctica de la matemática, impactando los aprendizajes de los estudiantes en la asignatura. Anteriormente, se desempeñó como coordinador de planificaciones de matemática en enseñanza media en la misma institución. De formación es Ingeniero Civil Industrial (UCH) y profesor de matemática (UNAB).

Luz María Couyoumdjian es coordinadora del Programa de Formación de Líderes Instruccionales Aptus asesorando a equipos directivos de diversos colegios, en el desarrollo de capacidades de liderazgo escolar para fortalecer prácticas, hábitos y sistemas de desarrollo. De formación es Bióloga (UC), Profesora de Educación Media, y Magíster en Liderazgo Educativo de Teachers College, Columbia University (NYC).

Matías Escabini es Vicerrector Académico de INACAP. De formación es Psicólogo y Magíster en Gestión de Recursos Humanos de la Universidad Gabriela Mistral, con estudios en Boston University, Golda Meir Monte Carmel International Training y Box Hill Institute. Actualmente, es candidato a Doctor en Gestión Estratégica, con mención en Innovación en Educación Superior, en la Pontificia Universidad Católica de Perú. Cuenta con más de 15 años de experiencia en la formación Técnica Profesional en Chile y Latinoamérica.

Pablo Escobar es licenciado en psicología de la Universidad Autónoma del Estado de Morelo, México. Magíster en Psicología Educacional y Doctor en Psicología de la Pontificia Universidad Católica. Docente e Investigador asociado en CEDETi UC en donde lidera equipos de desarrollo de tecnologías que estimulan habilidades lectoras y matemáticas tempranas, desde una perspectiva cognitiva.

Rodrigo Godoy es director del Colegio Inglés Woodland de la ciudad de Los Ángeles, durante 10 años fue jefe de UTP de este colegio de enseñanza media que hoy dirige. De formación es profesor de Lengua Castellana y Comunicación, mención en Comunicación Intercultural y licenciado en educación (Universidad de la Frontera). Cuenta con un diplomado en Gestión Directiva de Organizaciones Escolares (UC en conjunto con The Graduate School of Education de la Universidad de Pensilvania); y otro en Competencias Directivas para Directores de Excelencia (UDD con CPEIP).

Paula Gómez es actualmente asesora equipos directivos de diversos colegios, desarrollando capacidades de liderazgo escolar para fortalecer prácticas, hábitos y sistemas que movilicen la práctica docente y potencien los aprendizajes de los estudiantes. De formación es profesora general básica con mención en Inglés (UC), posee un postítulo en Gestión Directiva de Organizaciones Escolares (UC y Penn Graduate School of Education) y un Magíster en Política y Práctica Educativa de University College London (UK).

Daniel Halpern es director del magíster en Comunicación Estratégica, del diplomado en Redes Sociales online y comunicaciones, y del diplomado en Herramientas para la gestión de comunicación interna en organizaciones, y profesor asociado de la Facultad de Comunicaciones UC, del MBA UC . Además, es director del think tank Tren Digital, donde estudia el impacto que tienen los cambios tecnológicos en las personas, siendo pionero en investigación digital. También es director de EducomLab, tecnologías para evaluar los efectos de la tecnología en el mundo educacional, entre otros. De formación es periodista y licenciado en Información Socia, posee un magíster en Ciencia Política, mención Relaciones Internacionales (UC) y un Ph.D en Comunicaciones, Rutgers University (Estados Unidos).

José Manuel Jaramillo es Director ejecutivo de la Fundación Educacional Choshuenco y parte de la Secretaría Ejecutiva de la iniciativa Educación Inicial 2030. Es ingeniero comercial de la Universidad de Los Andes, cuenta con un Magíster en Políticas Públicas de la Universidad de Chile. Además, fue Director Social de la Fundación María Ayuda, y co-fundador de Fundación Más y Fundación RE.

María Loreto Jullian es directora del Colegio Villa María Academy. Es profesora general básica, licenciada en educación y psicopedagoga UC, y magíster en gestión pedagógica y calidad de educación de la Universidad de los Andes. Fue coordinadora académica de ciclo básico y luego subdirectora académica del colegio por 17 años, donde lideró la implementación de diferentes programas académicos como el método Singapur siendo el colegio VMA pionero en Chile. Entre otras experiencias, trabajó en el Ministerio de Educación de Chile entre los años 2011 y 2013 donde estuvo a cargo del Sharepoint método Singapur.

Alejandra Meneses es profesora asociada del Campus Villarrica de la PUC. De formación es profesora de castellano, Magíster (UC) y doctora en Lingüística (PUCV). En el año 2023, fue nombrada Chen Yidan Fellow por Harvard Graduate School of Education. Su investigación y docencia se centran en la relación entre lenguajes, literacidad y aprendizajes en las distintas áreas disciplinares con especial interés en ciencias. Asimismo, ha realizado investigación sobre formación de profesores basada en la práctica en las áreas de lenguaje y literacidad. Además de sus contribuciones académicas, Alejandra es una de las impulsoras del grupo Factoría Ideas que convoca a docentes e investigadores comprometidos con la transformación social a través de una educación justa y de calidad (www.factoriaideas.cl). Confía, profundamente, en los y las profesores porque son agentes de cambio social.

Rebeca Molina es Co-fundadora y directora ejecutiva de Fundación Presente. De profesión es periodista (UC) y Magíster en Liderazgo Escolar de la Universidad de Melbourne. Trabajó durante siete años en colegios particulares subvencionados como parte de los equipos de gestión, siendo encargada de cultura escolar y con un rol gerencial. Además, lleva 10 años dedicada a comprender y enfrentar el fenómeno del ausentismo escolar en Chile, así como a sensibilizar a las comunidades escolares sobre la relevancia pedagógica de la asistencia regular a clases. Actualmente lidera el trabajo con cerca de 100 establecimientos y dos servicios locales.

Macarena Palominos es Subdirectora Académica del Colegio del Verbo Divino. Cuenta con 13 años de experiencia en gestión directiva y acompañamiento docente sin dejar el aula en establecimientos públicos, subvencionados y privados. De formación es profesora de Matemáticas y Computación de la Universidad de Santiago de Chile, Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos UNAB. Posee especializaciones en profundización de las matemáticas, herramientas para la gestión técnico-pedagógica, acompañamiento y retroalimentación docente, entre otros.

Gabriel Reyes es profesor asociado y Director del Laboratorio de Ciencias Cognitivas de la Universidad del Desarrollo. Investigador en Ciencias Cognitivas, donde investiga los fundamentos psicológicos de la metacognición. Es Magíster (EHESS, Francia) y Ph.D. en Ciencias Cognitivas (UPMC, Francia), y licenciado en filosofía (PUC) y en psicología (UM). Además, cuenta con grado Magíster en filosofía de la mente (UAH). Cuenta con extensa experiencia realizando investigaciones y estadías en el extranjero en torno a sus áreas de investigación.

Matías Rojas es licenciado en ciencias sociales, psicólogo y magíster en psicología educacional (UC). Se desempeña como coordinador de contenidos y comité editorial en Aptus hace más de tres años, donde se ha dedicado a la sistematización y difusión de prácticas educativas informadas por la evidencia científica. Como parte de este trabajo, es coautor e instructor del curso gratuito y asincrónico de Aptus “Ciencia del aprendizaje: principios y estrategias para una mejor enseñanza”. En cuanto a su experiencia en docencia universitaria, fue docente en dos versiones del curso “¿Cómo aprenden las personas?” del Magíster en Educación de la Universidad de los Andes. Cuenta con experiencia en investigación educacional participando en proyectos ligados a temas variados como: identidad docente en estudiantes de pedagogía, desarrollo socioemocional en actividades extracurriculares, percepciones de profesores escolares torno a la Evaluación Docente, entre otros. Además, trabajó como parte del equipo psicosocial y convivencia de dos establecimientos municipales con alto índice de vulnerabilidad.

Carlos Rozas desde el año 2014 es profesor asistente del Departamento de Biología de la Universidad de Santiago de Chile. Es Doctor en Biotecnología de la USACH el 2011, Postdoctorado en Neurociencia del Departamento de psiquiatría la Universidad de Columbia, New York el 2012 y post doctorado en Neurociencia del Departamento de Neurociencia del Albert Einstein College de New York el 2014. En el ámbito de investigación en Neurociencia se ha especializado en el estudio de la plasticidad sináptica y cómo es modulada por drogas de abuso y enfermedades neurodegenerativas. Actualmente estudia los mecanismos celulares del efecto de drogas psicodélicas en modelos animales de depresión. En el ámbito de educación dirige el curso en línea “Estrategias de enseñanza basadas en ciencia del aprendizaje”, el cual está disponible de manera gratuita.

Víctor Ruiz es director de Docencia Aplicada, área de Aptus enfocada en principios y prácticas de enseñanza y en metodologías efectivas en la formación de docentes y líderes escolares. Ha liderado distintos proyectos en formación inicial y desarrollo continuo docente, con futuros docentes, mentores de práctica y formadores de formadores. Participó en el comité de expertos para la elaboración del Marco para la Buena Enseñanza y los estándares de la profesión docente (2021), coordinado por el CPEIP. Ha sido docente en distintas universidades chilenas y cuenta con experiencia internacional de colaboración con instituciones de educación superior y de formación docente (Relay GSE, Ark, Ambition Institute) y como becario del gobierno de Estados Unidos en el programa Fulbright-Hubert H. Humphrey (2016-2017) en la Maxwell School of Public Affairs and Citizenship y en la facultad de Educación de Syracuse University. Es licenciado en Filosofía y periodista de la Universidad Adolfo Ibáñez y cuenta con los grados de magíster en Periodismo (2009), Desarrollo Cognitivo (2019-2021) y en Digital Business, por Esade Business School, España (2022-2023). Entre 2010 y 2012, hizo clases de Lenguaje y Filosofía en Enseñanza Media, en colegios subvencionados y municipales de la región Metropolitana, como participante del Programa Enseña Chile. En su segundo año como profesor, fue reconocido como docente “Destacado” por el Sistema Nacional de Evaluación Docente, Docentemás (2011).

Katherine Strasser es profesora titular de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es psicóloga (UC), magíster en Psicología del Desarrollo y doctora en Psicología y Educación por la Universidad de Michigan. Su investigación se enfoca en el desarrollo del lenguaje, en especial el vocabulario, y su relación con el aprendizaje y la comprensión lectora. Ha investigado diferentes metodologías para apoyar a los docentes en su tarea de promover el desarrollo del lenguaje desde la temprana infancia hasta la edad escolar.

Juan Pablo Valenzuela es profesor titular del Instituto de Investigación Avanzada en Educación e investigador del CIAE (Universidad de Chile), también es profesor del Departamento de Economía de la misma universidad. Obtuvo su PhD y un Magíster en Economía en la Universidad de Michigan Ann-Arbor. Su investigación está focalizada en la economía de la educación y la desigualdad social. El profesor Valenzuela ha desarrollado una amplia investigación sobre la calidad y equidad de la educación en Chile. Sus últimos trabajos se han centrado en los efectos de la pandemia en la educación, la segregación educativa y social dentro del sistema escolar, las trayectorias de mejoramiento de los colegios y distintos factores asociados a estas situaciones.

Lorena Ventura se desempeña como docente en la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo y como Tutora en el Área de Gestión Pedagógica de la Fundación Choshuenco. De formación es educadora de párvulos, licenciada en educación, cuenta con un Postítulo en Dificultades de Aprendizaje (UC) y con Magíster en Psicopedagogía de la Universidad de los Andes. Trabajó como educadora de aula por 14 años en distintos niveles de Educación Parvularia, y como coordinadora académica de pre-kinder y kínder. Realizó asesorías para profesores de preescolar y primer ciclo de educación Básica, en la implementación del modelo equilibrado de lectura y escritura.

Paula Yakuba se desempeña como docente universitaria en la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo y como Directora del Área de Gestión Pedagógica de la Fundación Choshuenco. De formación es educadora de párvulos, licenciada en Educación y Magíster en Educación Especial (UC). Fue Directora de la carrera de Educación Parvularia y docente en la Universidad Finis Terrae. Trabajó como Jefa Técnica del Área Jardines Infantiles en la Protectora. Relatora de Seminarios en el área de lenguaje, de la Asociación de Intercambio Cultural y Capacitación (AICUC).  Posee publicaciones en el área de lenguaje y fue evaluadora experta de publicaciones en esa misma área por Ediciones UC.